Metodología utilizada en el aula

Mi ilusión por enseñar, mi pasión por compartir experiencias laborales útiles para los alumnos de FP y mi inquietud investigadora...me llevan a buscar la manera de mejorar en mi profesión día a día. A veces pienso que sí y otras estoy estancada, creo que este portafolio me va a ayudar a ir mejorando.

Empecé con un método de enseñanza lo más parecido al aprendizaje significativo crítico. Quería enseñar a pensar a mis alumnos. A partir de eso que ya sabían ir construyendo los nuevos conceptos que encontraran la aplicación de lo que aprendían y dar los conocimientos que les sirvieran de base para interpretar la información que irán encontrando. Hacer de lo que estaban aprendiendo algo que les resultara familiar y cercano. En farmacia hay mucha terminología que para un estudiante recién salido de la ESO le puede parece un mundo. No quería que aprendieran de memoria, quería que aprendieran por curiosidad e interés, entendiendo toda la terminología.

Así que empecé por ahí, intentar que todas y todos entendieran las palabras de las que se hablaban, que el lenguaje específico no fuera la traba para entender y aprender.

Como era tutora del único grupo al que daba clase en aquel entonces, me plante la coeducación entre iguales. En Formación Profesional los grupos suelen ser muy heterogéneos, en edades (de 16 a 60 años), en intereses personales y en niveles académicos de los que partían (de la ESO a licenciados que querían dar un giro a su profesión). Es un método que funciona, pero que hay que tener cuidado con el desgaste. Los grupos hay que irlos moviendo y hay que hacerles sentir importantes y que pueden aportar muchas cosas a todos miembros de los equipos (todos tenemos una virtud que aprovechar y enseñar).

Todo esto nos llevo a hacer un curso sobre ABP (aprendizaje basado en proyectos) y ponerlo en práctica en el módulo de Primeros Auxilios junto con mi compañera de módulos. Las dos impartimos este módulo a distintos grupos, pero siempre nos ponemos de acuerdo para ir haciendo la programación, ver como impartirlo, etc… Así que nos pusimos a ello “Trabajar por proyectos en Primeros auxilios”

En cada evaluación surgen uno o varios proyectos. Estos proyectos tienen siempre un hilo conductor, una base académica y objetivos de aprendizaje, un producto final y el mostrar ese producto final siempre que es posible fuera del aula (compañeros de otros ciclos formativos, niños y niñas de otras etapas, ponerlo en los pasillos y aulas del colegio para informar al resto de personas con las que compartimos espacios, elementos que poder mandar por WhatsApp, Twitter y otras redes sociales…)

De aquí surge la necesidad de autoevaluar y reflexionar sobre el trabajo. De ahí la idea de hacer un curso sobre portafolio que permita evaluar el trabajo de los alumnos, pero que sorpresa al descubrir que me puede ayudar a evaluar mi propio trabajo y mejorar también.
En cuanto a la evaluación, depende mucho del módulo. En Dispensación de productos parafarmacéuticos, operaciones básicas de laboratorio y formulación magistral, realizamos exámenes de contenido teórico y otros exámenes de supuestos prácticos. Realizan exámenes parciales (uno por cada unidad didáctica) y exámenes finales de evaluación, donde el bloque de notas de teoría y el bloque de notas de prácticas tiene que tener unos mínimos para poder aprobar. Además tenemos un porcentaje de la nota que se corresponde con habilidades importantes para ser un ben profesional (trabajo en equipo, responsabilidad con tu material, asistencia, comportamiento....)

Ejemplo de criterios de evaluación DPP Colegio Tes Olivos 2018-2019

En primeros auxilios al trabajar por proyectos, la evaluación es muy diferente. Los trabajos se evalúan mediante rúbricas que facilitamos al alumnado en el momento en el que se les plantea el proyecto, demás se tiene en cuenta el trabajo individual diario y la coevaluación mediante un cuestionario de google drive https://forms.gle/q5BRAsjk2tJPrVHJ8.

Ejemplo de criterios de evaluación PA Colegio Tes Olivos 2018-2019

Ejemplo de Rúbrica de evaluación PA, proyecto maniobras Colegio Tes Olivos 2018-2019